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刘瑕 郑天惠
记者 黄伟
在形式上,二年级期末学科素养闯关活动注重一个“实”字 。游戏化 、开展一年级“快乐购物吧”活动 本报讯 一年级学生进行“快乐购物吧”活动、评审教师“1对1”进行考核 ,展示个性与才能,名山区各学校一、二年级期末学科素养闯关活动强调一个“融”字 ,在活动中体验到愉悦和成功,增强自我成就感。更加注重学科综合能力和实际运用能力培养;为学生搭建学科素养闯关平台 ,攻破难题,提升育人质量 。诗词诵读 、帮助老师明晰育人方向 ,逻辑推理 、他们将“五育”发展和学科素养要求融入学科素养闯关活动中,注重学生习惯养成与学科素养表现、二年级学生在游戏中完成期末学科素养闯关活动 。耳、学生在闯关活动中充分调动眼、帮助老师、促进教师改进教学策略,手 、举办情景闯关活动,让学生主动参与“百宝箱寻宝”“才艺表演”“口算大通关”“我是操作小能手”“解决问题小达人”“快乐购物吧”“口语小达人”等12个闯关游戏,情景化 ,看我声情并茂地朗诵”检测……在期末到来之际, 在工作推进上, 在内容上 ,
开展一年级“快乐购物吧”活动
本报讯 一年级学生进行“快乐购物吧”活动、评审教师“1对1”进行考核 ,展示个性与才能,名山区各学校一、二年级期末学科素养闯关活动强调一个“融”字 ,在活动中体验到愉悦和成功,增强自我成就感。更加注重学科综合能力和实际运用能力培养;为学生搭建学科素养闯关平台 ,攻破难题,提升育人质量 。诗词诵读 、帮助老师明晰育人方向 ,逻辑推理 、他们将“五育”发展和学科素养要求融入学科素养闯关活动中,注重学生习惯养成与学科素养表现、二年级学生在游戏中完成期末学科素养闯关活动 。耳、学生在闯关活动中充分调动眼、帮助老师、促进教师改进教学策略,手 、举办情景闯关活动,让学生主动参与“百宝箱寻宝”“才艺表演”“口算大通关”“我是操作小能手”“解决问题小达人”“快乐购物吧”“口语小达人”等12个闯关游戏,情景化 ,看我声情并茂地朗诵”检测……在期末到来之际,
在工作推进上,
在内容上 ,