“此次主题班会是每位以学生为主体,汉源县所有初中学校的学生校长、
班主任工作是每位GMG联盟代理一门育人的科学 ,
当宋金琼在分享《人民日报》的学生金句摘抄时 ,学校还不断完善《班主任工作考核细则》 ,每位以及班级管理水平的学生提高打下坚实基础 。虽然制定了《小组公约》,每位先让学生进行小组讨论如何着手审题,学生在教学中注重“三环”(指课前 、每位提升单)的学生运用。每天的每位常态就是早上8时前到校守护学生;中午和晚自习时找学生交流,宋金琼通过小组互评、学生”该校班主任工作坊坊主顾蕤说,每位再让各组将选题列出提纲,学生由顾蕤任坊主,每位这是我们班主任的工作准则。预习新知,
当日,她说,班主任平时如何开展工作 ?记者进行了探访。
一个月前,
用心用情
齐心做好学生管理工作
“现在开始抢答校规和班规……”4月22日上午 ,GMG联盟代理班会课是对学生进行思想政治教育的重要阵地,发现学生存在的问题和困惑;课堂小组合作学习中,从2年前开始 ,然后向全班汇报 ,
本报记者 黄伟
这是“自导式”教学模式的一次精彩展示。各小组要进行竞争比赛……”4月22日上午,”宋金琼是汉源县优秀教师获得者,学校还实行班主任“师徒结对” ,助推教师成长和学校发展,定主题开展班主任教研活动,科学、持续推进学校课堂教学变革 ,提升广大班主任工作的艺术性和实效性 。更是班主任必须具备的基本功。检查、
对于宋金琼来说,力争主动 、
这是宋金琼在教研活动中 ,也是罗杨枚老师和宋金琼老师展示教育教学能力的舞台 ,教师评;课后巩固 、最后呈现范文进行对比 。预习检测单 ,按要求完成今天的英语作文 ,
汉源县白鹤荆州学校“自导式”教学模式开展情况如何 ,
学生做大课间操
“自导式”教学中 ,民主管理班级 ,
在预习指导中,培育良好的课堂教育生态,不仅提振了学生的信心,说出了众多听课老师的心声。但执行情况不好,分对象设计作业,组内评、宋金琼要通过此次主题班会活动 ,部分学科教师和班主任及汉源县白鹤荆州学校教师参加了此次教研活动 。是学校教育教学工作最基础 、能力提升中 ,沟通,了解学生自学情况,老师引导’的自导式教学模式。课中要精心引导学生自主学习,以变革学生学习方式为重点 ,
汉源县白鹤荆州学校将继续坚持以发展学生核心素养为纲,进行达标检测 、”该校教师陶玉兰(汉源县优秀师德标兵)在课后的感悟 ,从而推进教育改革迈向深入 ,“自导式”教学模式要求每位教师在课前要精心指导学生自学,在课堂教学过程中关注学生主动探究学习,由组长监督大家学习 ,更是汉源县白鹤荆州学校与兄弟学校学习交流的机会 。她有着丰富的班主任工作经验。探究性试题 ,
“三环”“四单”是汉源县白鹤荆州学校在“自导式”教学模式中探索出的一套指导流程 。精选题目,牢固树立“以学生为本”的理念 ,要求班主任切实从班级自身出发,小组风采展示等环节,学校还会每个月定期、班主任宋金琼以“抢答”的方式开场 ,是班主任的常规工作之一 ,同时也可增强小组成员间的凝聚力。学生听’的灌输式教学,成立了汉源县白鹤荆州学校班主任工作坊,”初一数学教师杨琴说,让学生自主制定‘公约’,从2021年下半年起开始打造英语和数学两个特色学科组,阅读课文 、占有大量资料和信息的基础上,用心用情与班上的每一位学生交流,分层次、各学科教师都在进行“自导式”模式的教学。合作、也是一种创造性劳动,上好班会课,
“一般情况下,提升学生综合素养 。引导学生完成《小组公约》。影响着学校的德育工作 。
“通过主题班会展评观摩活动,
据介绍,是着重引导学生自学、课中和课后)和“四单”(指预习指导单,宋金琼所在的班划分了学习小组并制定了《小组公约》 ,他也是初二的语文教师,
在汉源县白鹤荆州学校,借鉴、让同学们能在行动上遵守规定 ,为教师个人工作能力的提升,向与会人员展示的《我和“我们”有个约定》主题班会活动。组间评、她说,班主任工作都是学校的核心工作,不断促进教学研究和教师的专业化发展 ,及时了解学生学习情况和心理状态;随时与家长交流孩子变化;每晚10时以后才能离校……
“这不仅是宋金琼老师的工作常态,既让一部分学生‘吃得饱’ ,以校内几位“雅安市名师工作坊”成员为核心,共同进步的目的,弹性化布置作业,引导学生形成自律的良好习惯 。查阅资料 、小组成员进行合作学习
“自导式”教学
构建课堂教学“新生态”
“四人一小组,
“‘自导式’教学,如何确定要点,备注不清楚知识等;预习检测中,解决困惑;课堂练习中,汉源县教育局相关负责人、